我们给您更专业的教育
北京中音阶梯少儿艺术是一所集启蒙教育、少儿才艺培训、艺术课程研发、参赛演出等为一体的综合性艺术教育培训学校。
我们通过自主研发的特色课程、精彩的课堂展示和国内外演出比赛，为学生创造多元化艺术环境、提供广阔的舞台。
学校用“良心、责任心、进取心”做教育，我们深知在指导和教育学生成为德艺兼备的过程中扮演着十分重要的角色。
我们的教育决定了我们的未来！
如何选择课程
科学的教学体系
让我们和孩子一起听见幸福与快乐
因材施教 个性化辅导
只为孩子更好的明天
开发音乐潜能
提升艺术修养
促进大脑发育
提高智力，激发创造力
培养相互合作意识
让孩子更有纪律性
帮助宝宝建立健全的人格
及情绪管理能力
提高全身性的肌肉
和骨骼的协调能力
建立"音乐感觉"
学会用音乐表达情感
学会一技之长
是一笔无价的、永恒的财富
培养自信和专注
为未来的工作学习提供帮助
BTV《小童大艺》节目录制
近年来中音阶梯逐层选拔有歌唱能力、合唱兴趣与追求的优秀学员，倾力打造出了一支杰出且具有代表性的童声合唱团。合唱团不仅全程提供免费集训、排练，还会不定期举行汇报表演、参与各类音乐活动。通过切身的舞台实践对孩子的音乐水平、价值导向、心智发展、音乐审美等综合素质带来提高，让孩子更优秀！
中音阶梯少儿合唱团国庆红歌
2020“点亮未来”青少年艺术节
中音阶梯拥有一支经验丰富的教师团队。在多年的教学实践中，学校建立起了从课程体系、教材编写到教学实施、专业测评、目标落实的资深教学团队。
在中音阶梯任职的老师，全部是来自中央音乐学院、中国音乐学院、北京舞蹈学院等各大音乐高校的教师、教授，具有深厚的教学、演出经验。
我们注重孩子专业能力的同时，更注重孩子综合能力的提升！
钢琴老师（教龄：4年）
在少儿钢琴教学领域具有丰富的教学经验，帮助孩子建立对钢琴的兴趣所执导学生均以优异成绩通过各项考级、比赛，深受学生及家长的喜爱。
武汉音乐学院硕士
芭蕾老师（教龄：3年）
中国歌剧舞剧院松卿艺术培训基地校长助理以及教学管理，在少儿芭蕾舞启蒙教学方面具有丰富的教学经验。
北京舞蹈学院毕业
钢琴老师（教龄：6年）
武汉音乐学院钢琴系外聘教师，解放军艺术学院钢琴艺术指导，中音阶梯钢琴教师。
曼哈顿音乐学院硕士
声乐老师（教龄：8年）
中国煤矿文工团女高音独唱演员。中国声乐家协会会员。
中国音乐学院硕士
全能课老师（教龄：4年）
毕业于中国音乐学院声乐歌剧系。
中国音乐学院毕业
芭蕾老师（教龄：3年）
在校期间曾多次荣获院奖学金、优秀学生干部、优秀志愿者等荣誉称号;
北京舞蹈学院毕业
声乐教师
曾担任意大利那不勒斯咏恩学校担任声乐教师，现中音阶梯声乐教师
那不勒斯皇家学院硕士
全能课老师（教龄：6年）
毕业于哈尔滨师范大学音乐表演专业声乐歌剧系（美声）。
哈尔滨师范大学毕业
小提琴老师（教龄：6年）
曾任美国康威市交响乐团小提琴演奏员，Cape Ann交响乐团第一小提琴，阿肯色州中央大学附中小提琴教师，波士顿音乐学院教师。
波士顿音乐学院双硕士
声乐老师（教龄：7年）
中央音乐学院声乐硕士研究生，青年男高音，师从张建一教授。
中央音乐学院硕士
寓教于乐，在快乐中学习
进阶组合课程指南
全能课 X 钢琴课
声乐课 X 合唱课
全能课 X 声乐课
从能力角度来讲，在正式学习钢琴之前，学习音乐全能课可以让孩子以游戏的方式了解到音乐的美好，让孩子得到全面的能力提升，例如听音乐的能力、集体意识规则意识、自信心等等，这将是一个兴趣的切入点。从启蒙性质的全能课无缝衔接到专业性质的钢琴，需要连贯性的学习，有阶段性的进行培养，用孩子最接受的方式，让孩子收获知识能力的同时，获得快乐与成就感。
声乐是歌唱表演的艺术，通过学习发声技巧、训练音准节奏，孩子可以独立完成曲目的表演，达到考级的要求。学习声乐能获得专业技能上的知识和技巧之外，在学习声乐的过程中，孩子更能综合的提升自身的相关能力。例如舞台展现力、自信心、表演能力、甚至是领导能力等。但声乐是个人的艺术表演形式，而合唱将会是集体共同完成的艺术。除歌唱技巧外，孩子将会在合唱中体会到团结协作的成就感，将声音融合为一体完成一个艺术 作品，将会提高孩子的集体意识、团结协作能力、养成良好的规则意识。除此之外，孩子也将会学习到合唱相关理论、指挥手势、和声等更深层次音乐相关理论。
从知识储备角度来讲，音乐全能课渗透了基本乐理、音乐常识、发声技巧、视唱练耳、身体律动、识谱读谱能力等多种音乐技能点的培养，这可以为后期的声乐学习打下坚实的基础。同时，从能力角度来讲，在正式学习专业的声乐之前，学习音乐全能课可以让孩子以游戏的方式了解到音乐的美好，让孩子得到全面的能力提升，例如听音乐的能力、集体意识规则意识、自信心等等，这将是一个兴趣的切入点。从启蒙性质的全能课无缝衔接 到专业性质的声乐课，需要连贯性的学习，有阶段性的进行培养，用孩子最接受的方式，让孩子收获知识能力的同时，获得快乐与成就感。
众所周知，钢琴与音基两门课程的考试在素质类教育中占有很高的地位。如果在学习钢琴演奏技巧的同时，与音基课程进行同步学习，将有助于提高孩子对音乐基本理论的理解能力，同时也有利于钢琴的演奏与技能上的提高，方便孩子识谱读谱。二者相辅相成，互相补充：音乐基础课程是钢琴课程的理论支持，钢琴课是音乐基础课程的一种表现方式。共同学习两项课程的孩子，将会在收获理论知识的同时，提升自己的演奏技巧。
钢琴是一种具有固定音高的多声部西洋键盘乐器，学习钢琴主要包括识谱、钢琴演奏技术（演奏法）与音乐艺术表现三方面内容，钢琴演奏从纯技术的角度看属于“音乐表演技能”类范畴。视唱练耳是除了钢琴学科以外，另一个具有现实意义和良好效果的音乐教育手段。对于学龄前的小孩子来说，视唱练耳的终极目标之一就是训练出具有“绝对音高”能力的耳朵，在这个基础上“视唱”才有可能进一步深入解决。从某种角度来讲，视唱练耳是钢琴多年联系的一种输出形式，同时又反作用于钢琴演奏。两者共同学习，将会在学习中迸发出更多的音乐灵感，有助于快速提高孩子两门科目的水平，超越期待。
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钢琴课 X 音基课
钢琴课 X 视唱课
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