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奥尔夫音乐培训:音乐启蒙那些事儿 ① | “会弹琴”=“懂音乐”?

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中音阶梯|

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2020-06-29

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音乐艺考培训班|

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奥尔夫音乐培训许多新手妈妈都知道,孩子的启蒙阶段是非常重要的。从感知到宝宝存在的那一刻起,许多家长们就开始了对孩子的人生规划。从孕期医院的指导手册,孕产医院外早教机构

奥尔夫音乐培训许多新手妈妈都知道,孩子的启蒙阶段是非常重要的。从感知到宝宝存在的那一刻起,许多家长们就开始了对孩子的人生规划。从孕期医院的指导手册,孕产医院外早教机构的宣传单,到网络上的各种讯息,无一例外地给家长们无形中的压力——我的孩子,到底应该接受彩票网下载样的教育、培养ta彩票网下载样的兴趣呢?卡尔·奧尔夫

“奥尔夫音乐”为联邦德国著名音乐家卡尔·奧尔夫创建。是一个独创的音乐教育体系,也是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。


我园于2018年将“奥尔夫音乐”纳入了教学,受到了孩子们的喜爱,家长们的认可。





1月11日和12日连续两天,我园老师及其他幼儿园的老师,在盖格威英语幼儿园七楼大厅进行每月一次的“奥尔夫音乐”培训。在培训过程中,培训老师展示了各种教具,通过教具让老师们进一步掌握了奥尔夫音乐的教学方法及教育理念。










“奥尔夫音乐”的课堂是欢乐的也是开心的。培训老师通过舞蹈、游戏、情景教学等方式,使每位老师能在轻松的氛围中学习。










为了使以后的教学更丰富,我园的老师会持续性的进行培训,通过“奥尔夫音乐”发掘孩子的想象力、创造力、自信心,使孩子在音乐学习中找到乐趣,感受音乐带来的快乐。

在我工作室的市场调查中发现,幼儿启蒙分为两大类——文化类和素质类。文化类主要指语数英等科目的培训;素质类包含音乐、美术等提升综合素养或培养孩子兴趣的课程。

作为专业于儿童音乐与成长的老师,经常会有家长咨询关于音乐启蒙的问题。我们整理了家长最关心、也是问的最多的三个问题,在这里统一为大家解答。



1. 家长问:“我家孩子,适合学音乐吗?”

孩子的艺术天赋能有多高?其实很多家长并不清楚。

一个孩子还在母体里时,就在接触音乐了。胎教音乐、妈妈手机里的歌、电视剧的主题曲......都在潜移默化地培养着孩子的音乐天赋。


很多妈妈发现,孩子几个月大的时候就会随着音乐摇摆了。很多时候,新手妈妈不知道孩子为彩票网下载哭,这时一首平静的音乐、一支轻轻哼唱的摇篮曲比任何语言都要管用。孩子会走路后,可以踩着一首歌的节奏走或跳......

因此,对音乐的感知能力,其实每个孩子都具备,且是天生的。



2. 家长问:“学音乐的时机是彩票网下载时候?”

音乐教育之父埃德温·戈登的“音乐性向理论”表明,人的音乐天赋是与生俱来的,但也并非仅仅依赖遗传,而是受到先天禀赋和后天环境的双重影响。


音乐性向也并非一成不变,而是可发展的。儿童出生时的潜力和早期的环境影响,是决定儿童音乐性向能否得到发展的重要因素。


1974-1978年间,他研究了约10000个儿童样本后发现,儿童从出生到9岁间,音乐性向是不稳定的、呈现不断变动和发展的状况。也就是说,9岁之前是音乐性向发展的关键期,对于孩子而言,正规的和非正规的高质量的音乐经验具有重要的作用。



3. 家长问:“会弹琴”=“懂音乐”吗?

许多孩子因为学乐器而哭闹、家长也因为孩子不愿练琴而焦头烂额。孩子学的不开心,家长也痛苦。音乐启蒙,真的是正确的吗?

我们认为,音乐启蒙并不是学会一种乐器,让孩子可以去表演节目、为大型考试加分;而是孩子在听到音乐或演奏乐器时,能感知到音乐的魅力、通过音乐调节自己的情绪、培养艺术审美。


正如家长们担心,我家孩子太小,能学乐器吗?戈登所说的“音乐性向”,指的是一种音乐才能。包括对音乐的敏感度、想象力、表现力、记忆力、智力及音乐感等。孩子0-4岁时,虽然不能发展乐器演奏功能,但可以通过音乐聆听、歌曲演唱、音乐游戏等多种方式,培养孩子的音乐性向。


所以我们认为,“会弹琴”≠“懂音乐”。

真正的“懂音乐”,应该是具有独立的音乐审美、有自己对音乐的理解、以及对不同音乐流派的包容。

想做到这些并不难。作为家长,可以为孩子准备早教音乐、古典音乐等专辑,作为孩子的日常音乐启蒙。2岁后,可以为孩子选择音乐启蒙课,作为培养音乐素养的基础,以及为之后的乐器学习做准备。


目前主流的音乐教学法如:奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法,都是通过音乐聆听、音乐律动、音乐肢体游戏,以及配合小型的打击乐器、旋律乐器,来达到音乐启蒙的目的。何为音乐律动?

音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活,所以音乐又叫做情感艺术。

律动是有韵律的运动。律动的“律”指乐律、韵律,律动是与乐律、韵律或音乐态势相和的运动——这也是所有律动都离不开音乐的原因。

音乐律动能为孩子带来彩票网下载?

音乐律动是孩子音乐教学的根基,以音乐律动为根基,可以发展出丰富的音乐形式。

用音乐律动教育幼儿,能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧,同时培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐的表现力,增强儿童感受乐曲的能力,体验音乐活动美的情趣,锻炼儿童动作的协调性。

廖美瑩教授的亲子音乐律动课堂,带你一起进入音乐的世界,感受音乐的魅力!"要让孩子赢在起跑线上,要给孩子最有力量的教育......"这是绝大多数家长的愿望。

那么彩票网下载是最有力量的教育?

最有力量的教育一定是真实的教育。

→ 真实的教育就是要围绕孩子真实生活的教育;

→ 真实的教育就是让孩子亲历这些求知的过程;

→ 真实的教育就是要让孩子们在亲历之后自己总结分享。

音乐教育中最为真实的教育就是“节奏感知类教育”。而声态音乐打击乐教育软件中,就拥有了这项重要特质和功能。




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因此,课堂教学中节奏感知教育,通过了“体态律动”学习环节实现。它让孩子能够感知乐曲节奏和旋律的变化和维度,从学习和成长中获得全新的、自我认知的力量。






何为“体态律动”?

体态律动,来源于奥尔夫音乐教学法。顾名思义为一种肢体动作与音乐节奏集合的教育方式,是指音乐伴奏响起时,以身体动作做出反应,从而训练音乐的节奏感的教学方法。

奥尔夫音乐教学法,重强调的是音乐教育的“原本性”,它把语言、律动和音乐教学相结合,通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式,使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动,而且提高语言能力、理解力和表演能力。

因此,声态音乐融入奥尔夫音乐教学法,聘请了奥尔夫专业体态律动老师针对课程进行研发和编写:姿态动作上, 以架子鼓打击动作为基础,进行特色性动作编排,培养孩子们音乐的节奏感和全身性的协调能力,也让孩子们在音乐律动中学习并掌握音乐知识。






何为声态音乐“体态律动”教学?

在声态音乐的打击乐课堂中,一直将趣味性和教育性相结合。

“体态律动”设置为每节课的第一个环节,学习时常为5-10分钟。它将音乐和舞蹈结合在一起,让每一个孩子动起来,在律动中更好的学习和体会音乐节奏,激发出喜爱课堂的情愫。




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首先,选择孩子喜爱取向性主题歌曲。在声态音乐内容研发中,最大特点是关注孩子内心世界,以互动性强、旋律经典鲜明、具有教育意义等方面,来挑选优质的音乐内容,配合科学的启蒙教育,举例来说:《乌龟先生与兔子小姐》、《葡萄牙舞曲》都具有良好的教育寓意。

其二,采用“视频+课堂”双教学引导。为了带给每一个孩子更完美的课堂,聘请专业的舞蹈老师进行生动活泼的体态律动视频录制教学,让每一个孩子可以跟随视频学习;另外,对课堂培训老师进行专业体态律动培训,让每一个老师都可以在课堂上进行正确动作引导。

最后,充分展现音乐节奏的律动感和趣味性。节奏是音乐的重要组成部分,在音乐中,欢快、热烈往往用快速的节奏展现;忧伤、庄重往往用节奏较慢的音乐体现。因此,在体态律动教学中,让孩子们在音乐的节奏中,用不同的动作感受和展现音乐节奏。




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例如:在《乌龟先生和兔子小姐》中,小朋友们可以扮演歌曲中兔子和乌龟,更随音乐的节奏变换,做出或是跳动,或是爬行的动作,以此进行歌曲律动表演。

在这个环节中,教师成为了学习的引导者、诱导者和参与者,而孩子们没有担心“学不会”或丢面子的精神负担,因而都会得到各种不同程度的满足感。

这种自然流露的形式还有助于促进孩子们即兴发挥的创造力的萌发,同时造就了孩子们学习各种音乐技巧和能力的最佳状态,培养了孩子良好的乐感和节奏感。


盖房子》

学习目标

一、由肢体建构中,引发相关经验和联想。

二、利用肢体动作来感应与音乐节奏相关的元素。

三、结合乐器和表演者之肢体律动,呈现另一种戏剧效果。

教学策略的应用

一、六w检讨法——教师运用开放性问答技巧,和孩子讨论盖房子的时候可能会碰到的一些状况。

二、形态分析法——所谓形态分析即将构想分析后,再加上各种不寻常的组合。教师请孩子说出曾经看过哪些型态的房子?盖房子可以用哪些材料?然后指导孩子运用不同人数的组合,并搭配各种材料来建构不同型态的房子,如:由三人搭盖茅草屋、 由十人搭盖砖头楼房……等。

三、声音的联想——让孩子选择适当的节奏乐器,模拟出建筑时可能使用的工具所发出的声音,如:用响棒制造钉木桩的声音。

活动内容:

讨论(运用开放性问答技巧)

1、幼儿曾经见过或住过哪些型态的房子?

2、盖房子时应使用哪些工具?这些工具会发出哪些声音?

3、在哪些情况下房屋会倒塌?假如房屋倒塌时会怎么样?

身体塑造及形状探索

1、利用身体集体建构表现不同型态的房屋造型。

2、利用身体模拟房屋倒塌的模样。

3、进行本活动时,可准备许多旧纸箱、废纸条等废弃物,以增加创作时更宽广的空间。



声音的模拟

1.利用节奏乐器,模拟建筑时使用的工具所发出的声音,并学习不同的节奏变化。建筑工具与乐器的关系如下:

⑴用锯子锯木板——刷刷筒

⑵挖土——辣曲

⑶钉木桩一响棒

⑷钉铁钉——三角铁

⑸刷油漆——木琴

2、教师将幼儿分组并将上述乐器分给幼儿,接着指导幼儿根据不同的节奏型态进行合奏。

3.接着教师利用上述乐器,指挥幼儿和着教师所给予的即兴节奏做出配合节奏的肢体律动。



以上就是今天介绍的创意音乐律动游戏,快带孩子玩起来吧,一起感受音乐的魅力!



让孩子们沉浸在一种游戏般的欢快课堂氛围之中,在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练,达到愉悦身心、学习艺术,这正是奥尔夫教学法的重要特点之一,也是声态音乐会一直秉持着最真实的教育理念。

 

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